教育日志（通用21篇）

教育日志（通用21篇）

无论是在学校还是在社会中，大家对各类日志都很熟悉吧，很多精彩的事用日志记录下来，可以给自己加深印象。那如何写好日记呢？下面是小编为大家整理的教育日志，希望对大家有所帮助。

中小学教师远程培训，对于一个老师来说这个机会是很难得的。这种学习方式很特别，这种学习方式也确实有不少好处，老师不用再东奔西走，节省了时间、空间，物力和财力。我在课下抽时间认真收看和收听名师名家视频讲座，不但开阔了视野，能和同行进行教育教学的交流，还能够聆听教育专家的指点，丰富了教育教学的先进理念，从而使我很快地提高自身专业化水平。

通过这次培训，我学到了许多新的知识和教育方法，提高了自身的基本素质，开拓了眼界，为现在以及今后的英语教学奠定了基础。下面是我这次培训的几点体会。

一、学习优秀教师的教学经验。

在培训过程中，我们主要是通过视频听了一些名家讲座，虽然视频的时间长，会有点累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一点就是学习对于我们来说太重要了。都说“要给学生一杯水，我们自己要有一桶水。”这句话说的一点也不错，在刚参加工作的这几个月里，我一直觉得自己对课堂教学技能知之甚少，需要在实际的课堂上慢慢地摸索出自己的一套独特的教学方法和模式。参加工作这段时间，我对于英语教学的理论仅局限于在大学里学习的一些课本上的英语教学策略，在平时上课过程中没有注意反思自己的教学行为，这样在教学中就感到自己的进步很少很慢。因此，以后要努力学习，特别是要学习一些优秀教师的教学经验，不断提高自己的教育教学水平。

二、语文教学技能的知识有了一个质的飞跃

作为一名语文老师，扎实的专业功底很重要，但是教学的基本知识和技能对于英语教学来讲也是很重要的。所以这次教学技能的知识培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。例如，如何确定中学的语文教学目的，小学语文教材的使用和分析，小学语文教学的设计方法。这些是我们在课堂和大学里学不到的知识，通过基本的理论知识的学习，再加上具体的实践操作，这样才能真正地使自己的教学技能和素质得到提高和改善。

三、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中

现在素质教育精神的教育观念，是提倡教师“活用教材”、“用活教材”。通过培训学习，让我对自己的教材有了更深的了解，也学到了许多宝贵的经验，在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，探寻恰当的`教学方法，合理地组织教学过程。在教学中我还以多样的评价方式培养学生学习的进取心，使他们获得成功的体验，这是一种能引起学生学习兴趣的好方法，同时也可以成为一种评价手段，为学生平时的学习提供竞争的机会，在给他们建立期望值的同时，通过胜败的评比，激发他们取得成功的动机，从而培养他们的竞争意识和竞争能力。

总之，通过培训学习，使我进一步明确了教育教学目标，我将结合教学策略，从学生的实际情况出发，认真钻研符合自己学生的语文教学法，运用新课程提倡的“任务型”教学模式，发展学生的综合运用能力，使得学习过程成为学生形成积极情感的世界，提高学生跨文化意识和形成自主学习语言的能力。注重“教学反思”，写好教学后记，重视学生反馈意见，做好自我评价。我将不断的学习新课程中的理论知识，并运用到实践当中，为语文教育做一点微薄的贡献。

打赢脱贫攻坚战，是促进全体人民共享改革发展成果、逐步实现共同富裕的重大举措，也是经济发展新常态下扩大国内需求、促进经济增长的重要途径。

根据县委、县政府扶贫工作部署，5月25日下午，在局党组书记、局长刘xx的率领下，县教育局一行30余人来到灵官泮垅村帮扶驻村点开展帮扶工作。

到达村民组织活动中心后，扶贫工作负责同志强调了工作要求，进一步明确了工作任务。

随后，扶贫队员便分头到自己帮扶对象家中开展工作。

笔者随同刘局长走访的是家住莽山许古组的许姓两兄弟，离村民活动中心还有七、八里山路。因前两天下过大雨，山路泥泞难走。一路上，小英局长与许家老大攀谈起来。许家老大告诉我们，许家一共有四兄弟，家里的老房子已几近倒塌，三个弟弟都没有建房子，长年在外打工，好些年没回来了。他说，山里最大的.困难是交通不便，哪怕是种出点什么，要运出去也实在太难。

近一小时的山路爬行，我们来到许家老大家，许家老伯接待了我们。小英局长顾不上休息，稍稍擦了擦头上的汗水，就来到许家房后的药材种植地察看杜仲等药材的长势，了解药材销售情况。随后，又向许家老伯详细了解家里的经济状况、生活情况，关切地询问了老人当前生活上存在的困难。老人动情地说：“还是党和政府好啊，有了党和政府的大好政策，有了你们这么好的牵挂百姓的干部，我们老百姓心里就有了奔头。”

山里的夜色似乎来得比较早，6点多，暮色已慢慢笼罩了我们一行回家的身影。

常言讲：群众富不富，关键看干部。做好扶贫攻坚工作，干部要切实放下架子、俯下身子、耐下性子，使出洪荒之力、绣花之功，做到扶真贫，真扶贫，才能取得实效。

怀着激动地心情参加教育培训与学习。迫不及待的打开网络，按照有关要求登上了全国中小学教师继续教育网，再一次详细的了解了这次培训的任务、学习内容、学习方式和学习技巧。

我学习每一个案例，都觉得感受颇深。是啊，专家精彩理念和方法的营养。我学习“忙要忙到点子上”这一主题的时候，很有感触，觉得自己很多时候，就跟案例中的张老师一样，陷于忙乱而琐屑的事务性工作中，忙忙碌碌不说，效果还不理想。发出过“真累啊，”这样的感慨。经过分析、专家点评、自己的思考，我深深地感觉到，一个老师，必须学会自我管理，讲究策略和方法，把握工作的主旋律，有条不紊的做好以每一件事情，真正做到杂而不乱。像专题在“行知路上”日计划案例总结中所述：在学校里，“样样工作通向班主任”，班主任工作繁忙人所共知。做班主任，如果不能与时俱进地提高自身的素养，不善于总结经验教训，不善于按班主任工作规律办事，工作效益不良的困境是难以摆脱的。

我积极投身网络研修的学习当中，切实做到了三个自觉：自觉参加组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。使我更熟练了课堂教学设计的新方法、新思路，明确了现代教育的本质及课改给教师提出的高要求；明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以人为本”的教育思想。

通过研修，激发了动力，加快了继续努力、力求完美的`步伐，我的研修虽然进步了一些，但仍有待加强和完善的内容，研修的动力将驱使自己，在今后的工作中，不断克服惰性、无计划性，要通过各种学习，力求解决教学中的实际问题，促进自己的健康成长，切实为提高教学能力和业务水平而不懈努力。

通过研修，我收获了很多鼓励和感动。大家在我要评论的留言里的那些鼓励的话语，让教师更加的明白:其实，友谊是需要鼓励的，学生是需要鼓励的，教学更是需要赏识的。

总之，在这次研修中的收获是沉甸甸的。对于现在已经尝到了网络研修甜头的我们来说，在今后的工作中会更加积极、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学能力，教会了我们怎样去面对困难，需要经常性的进行研修，并且要肯下苦工夫，勤于砖研，才能有所收获。

“兴趣是最好的老师”，让学生自觉主动地学习，这是学习语文的关键。所以在课堂教学中我重在启发学生思考，以平等对话的形式激发学生的学习兴趣，重点培养学生的学习方法，使其主观能动性得以更充分的发挥，使其学习变为爱学乐学。有些学生学习兴趣浓厚，学习效率高。语文课对于他们来讲是一种精神上的享受。在这种愉快的心境下，同学们都会沉浸于课文所表达的喜怒哀乐中，同时也会积极的动脑筋思考老师所提出的'问题。这样的兴趣指导他们学会独立思考和学习，创新理解文字和词语，从而达到事半功倍的效用。

语文是一门语言，是重要的交际工具，语言表达能力是语文教学的重点。在平时的课堂教学中我经常以此作为教学重点来训练。但课堂时间毕竟有限，这必须靠生活点滴积累。在教学过程中我发现有的孩子读书能力差，这就无形地成为学习语文的障碍，所以读书能力的培养势在必行。在以后的语文教学中，我将重点训练朗读，希望家长配合。在家庭教育中，我恳请家长重视读说训练，并可以时刻注意培养孩子的语言表达能力，建议家长在用心倾听孩子读书的同时，给他一些掌声，一句鼓励，一份自信。平时，您可以引导孩子预习新课文，指导孩子朗读课文。假日里，引导孩子阅读儿童著作，或背诵古诗词，让孩子实践一下，会有意想不到的效果。

1.建立一个和谐的民主型的家庭

对少年期的孩子，一般说来并不要求放任，并不决然反对家长的干预，而是要在父母的关心与孩子的独立之间寻求某种可以接受的关系。因此，父母对子女正确的教育方法就是“有计划地放任”。

一方面，根据孩子的特点让其自然发展、充分发挥其特长，具有一定的宽容性。另一方面，绝不放任自流，娇惯孩子，使其随心所欲。宽容是对孩子的一种信任，承认他们是有各种感情愿望的`独立人，纵容则是容许孩子有不良行为，它只会给孩子带来奢求，增加孩子对不合理权利的需求。

在民主型的家庭，父母对孩子的良好行为总是给予鼓励和支持，对他们正当的要求给予肯定和满足，对孩子不正当的要求，则耐心地作出解释，因势利导地加以制止。孩子想用剪刀，家长就教他怎样用，不会生硬地把剪刀夺过来，对他痛加呵斥。

2.对孩子不良的行为连行必要的“惩罚”

“惩罚”不是责骂和殴打，而是对孩子的任性行为施行的一种心理对抗。不管在什么情况下，应该做的就一定要做，不行就是一定不行，绝不做出让步。

孩子晚上想看电视，哭着闹着不去睡觉，父母对他的哭闹就不予理睬，把电视关掉，让他去哭.等到孩子感到哭闹的“武器”不灵的时候，他就会自动停止哭闹。这时再去跟他讲道理，他就容易接受了。

3.对孩子的任性进行冷处理

当孩子由于要求没有得到满足而发脾气或打滚撒泼时，父母不要去理睬他，不要在孩子面前表露出心疼、怜悯或迁就。更不能和他讨价还价。可以采取躲避的方法，暂时离开他。当无人理睬时，孩子自己会感到无趣而做出让步。这种“冷处理”的方法往往比较有效。

4、转移孩子的注意力

这种方法适用于年龄较小的孩子。父母可以利用孩子注意力易分散、易被新鲜的东西吸引的心理特点，把孩子的注意力从他坚持的事情上转移到其他新奇、有趣的物品或事情上。

5.采取预防措施

在先掌握了孩子任性的规律后，用事先“约法三章”的办法来预防任性的发作。如孩子上街总是哭闹着让父母抱，可在出去之前就与孩子说好：“今天上街不要妈妈抱，你自己走，实在累了，可以休息一会儿再走，不然就不再带你出去了。”

6.巧妙运用儿童心理

利用孩于的好胜心理。激发起他们的自信心去克服任性。

新的美术国家课程标准把美术课分成“造型 表现”、“设计 应用”、“欣赏 评述”四个学术领域。其中“设计 应用”领域要求从学生实际出发，通过让学生感受各种材料的物性，进行创意、设计、工艺制作等活动，培养学生设计能力、动手操作能力和提高审美趣味。

今天我给五年级学生上了“美丽的家园”一课，学生反应积极，很快就投入到创作的热情中。让我深深感到新课标精神焕发的作用。

这节课我是这样上的：

教学策略

综合运用和谐教育、合作教育、认知发展、电脑创作等教学策略。

强调儿童思维发展，不超越儿童认知水平，并创设情景，促进学生认识“家园美”的内涵和表达方式。

教学中强调学生的和谐整体发展，注重学习过程中智力因素和情感因素相互渗透，尝试让学生运用电脑技术进行集体创作，把审美意识、创新意识、环境意识、科技意识渗入教学中。

师生之间密切合作，调动教与学双方的积极性。

教学程序

欣赏激趣活动-----想象构思活动------小组分工合作活动-------自评互评总结活动。

在各活动过程中学生充分发挥主导作用。

如在教学程序(1)中观看具有地方特色的“家园”图片，师提问：“你看到的是什么家园?说说你最感兴趣的部分，为什么?”让学生学会抓细节描述。

教学程序(2)中想象构思“家园”，加深美感体验，了解多元化艺术风格，培养学生创新意识。

教学程序(3)中让学生协作学习，认识美术表现形式的主体要素，解决构图问题，解决分工合作的问题。教师让学生进行小组比赛，要赛出风格，赛出水平。在这个程序中学生们学习的热情非常高。

教学程序(5)中让学生按评价要求自评和他评，改变以往教师一人给分习惯。

在这一节课里，我是按照新课标要求设计完成的。因为这是促使学生自主学习及培养创新精神的需要。

以“学生为主体，老师为主导”的教学观体现了素质教育的基本理念，“以人为本”的教育思想，也体现在教学过程中如何以学生发展为中心，建立新型的师生关系，使学生成为学习的主体。使教师在教学活动中不再处于核心地位，而是作为学生学习的促进者，去帮助学生更加主动的探索，提升综合能力。

多媒体运用，是现代化教学的重要手段。它以现代学习理论、教育传播理论和系统科学理论为基础，集多功能于一身，能灵活、深入地表现事物的特征，打破时空局限，化抽象为具象，具有动态、直观、形象化的特点。

小学五年级学生对事物有一定的塑造能力，这个学段学生的审美认知发展处于具体运算期，开始脱离以自我为中心的思考方式能了解别人的观点。

同样是这套教材，记得以前我上这课是带一些图片或以前学生优秀作品让学生欣赏，完了讲解一些构图知识，教授一些景物的表现技法，就让学生投入到创作中。这时候往往基础好的学生比较容易把创意表达出来，但基础差的学生会不知往那里下笔好，一筹莫展。

我们在认同新的教学模式时，对传统教学方法也不能全盘否定。

教师课堂中心论的传统教学观念，是建立在以学科课程目标教学基础上，对学科知识的传授确起到不容置疑的.作用。问题是现代教育认识到，单凭传授知识已无法满足人的能力发展的需要，因而更多去关注学习主体的研究，把教师的实际价值作用推到完全被否定或忽略的位置，这样一来就会使教学陷入另一误区。

学生仅靠个人的经验、能力而获取知识，并无具体的学习目标指向，更谈不上知识结构的系统化，学习质量的优化提升，学习效能的检测标准等科学学习方法要求，假如把没有多少经验，知识结构层次低的儿童投入到自发学习方式中，他们的学习效能是可想而知的。学生的学习是需要一定的目标指向和教师指导的。

现在我执行新课标的理论依据是：

教学中认知系统是一个可控系统，具有明确的控制目标。

它主要通过教师的“教”来控制学生的“学”，因而具有双重性。

一方面老师通过教的活动控制整个认知系统的信息输入，另一方面取决于学生对接受、加工、转化状况的控制。具体地说教师的“导”为主，通过层层深入、循序渐进的教学活动来不断调节学习过程中所反馈的信息，以求获得最佳效率。

学生间的互教、互学、互相交流评价可使他们不断了解别人的观点，不断进行自我调整。

把教学过程看成是一个信息交流的过程。

我相信，以现代化教育思想和教学理论为指导，通过学习和实践转变我的教学观念是可以做到的。

我校承担课题《以三有三讲为内核的德育导师制促进学生德育素养提升的个案研究》，在课题研究的基础上，课题组对德育导师制的开展进行了更深入的探索和实践。

1、顶层理念：引航育人目标

（1）构建德育导师制三级管理的合育机制。

（2）推动德育导师制背景下班主任角色的转变。

（3）创新“一帮一”学习小导师，融合外来学生与本地学生的心理。

2、实践探索：夯实育人根基

2.1班会课程，学生德育素养提升的活力

我校围绕“三有三讲”育人目标研究开发了班会课程作为育人的载体，使班会课更主题化、系列化，增强其实效性，来夯实学生健康成长的基石，使之逐渐形成为学校的德育特色。

系列化的班会活动后，许多受导学生谈了自己的感悟――

初一（1）许 可：我学会了：看到垃圾要主动捡起，要把不文明的习惯改掉，做一个文明的初中生――张春艺老师《文明在哪里》

初一（4）谢淑娟：要有爱心，从身边的小事做起，成为一个有道德的人，让这世界变成美好的人间。――肖文明老师《道德永驻我心》

初二（2）袁时轩：一个有责任心的人，一定是一个我们心上的一位“男（女）神！”所以，让我们也随时带着一颗责任心吧。――殷新毅老师《响起的***铃声》

首席德育导师们引导学生在故事中飞外做人做事的道理，在活动体验中学会各种规。班会课程对学生良好品格的形成起到积极的推动作用。

2.2家校合育，学生德育素养提升的助力

学生的成长需要老师们的教育，也需要家长们的助力。我校一直努力探索家校合作的有效途径，促进学生的德育素养。

如：暑假，我校开展了“我的书信，你的课本”德育导师暑假作业活动。一封封信里，导师们以真诚的情感，朴实的话语，向家长们交流了一学期里与学生一起学习生活的点点滴滴，此次“亲情化、个性化”的书信活动，增进了导师与学生、导师与家长的情感。

家校合育，使导师们能多渠道地共同探讨受导学生在初中阶段的成长之路。

2.3学科课堂，学生德育素养提升的张力

这是育人的重要阵地，我校导师们充分发挥了它的作用。

如：语文赵丽芳老师受导的是一位有个性的女生，赵老师用目标定向法和《诗经》引导该生用知识去美丽自己。英语付志芳老师运用心理学理论辅导自制力差的学生王某，使其有责任担当。

学科课堂，给了导师与学生相遇的地方、相知的舞台。导师们在为学生掏空心思，不断调整教育战略，改变教育观念，形成自我教育思想的时候，也成就了一个全新的“我”。

2.4专题案例，学生德育素养提升的聚力

在融合校园和地域文化元素的基础上，我校设计了具有学校和地域特色的六个专题案例方案。学校导师、家庭导师、社区导师根据初中学生成长的`需求，精心策划方案，多点开展活动，为全校学生培育做人根基，筑就成才梦想。

12月10日，我校进行了年度“三有三讲”德育专题案例汇报展示活动，表彰了90名亚子之星，传扬他们对“三有三讲”优秀品格的积极追求。

回望专题案例走过的脚印，学生、家长、老师共同品味着播种“三有三讲”德育种子的辛勤与幸福。

3、以研促导：共享育人智慧

作为一名德育导师，能够帮助学生们在全面健康的状态下快乐地成长，是我们老师最大的心愿。所以我校每学期常以多种形式组织导师们开展教研活动，鼓励他们把育人的故事写下来，增进与学生的情感。

如，10月家访月后，我校组织导师撰写《德育导师制：精彩瞬间》，回望与受导学生共同走过的路，来传递鼓励、温暖、呵护。

类似这样的教研活动，让导师养成了及时把与学生相处的故事写下来， 而我校会根据实际情况进行富有实效的评比和交流，让教育智慧相互传递、共享，让导师们都看到自己身边发生的一个个真实的成长故事，而这些也促进了导师们在其中成长着。

4、反思展望：拓宽育人思路

12月中旬，我校进行了“以三有三讲为内核的德育导师制区域推进与优化的现状”的问卷调查。摘录一些调查结果：

（1）对于提升受导学生“三有三讲”素养的途径，导师们认为家庭生活、学校生活、社会实践都是有效途径，其中赞同学校生活的高占89.6%。

（2）对于受导的学生能否“使用礼貌用语，不说脏话粗话”、“帮助父母做家务”等，80%以上的导师认为能。而对于受导的学生能否做到“面临困难或失败能积极进取，不气馁”，89.7%的导师认为能。

（3）我校的导师普遍认为需要通过学校生活、家庭生活、社会实践等不同的途径提升受导学生“三有三讲”素养，对自己的受导学生在“三有三讲”方面的素养比较肯定，并能自觉运用***、家访、来访等方式和受导学生父母进行交流，导师工作已经融入了教师的工作当中。

“高山仰止，心向往之。”教育科研的路程是漫长的，随着以“三有三讲”为内核的德育导师制工作的不断推进与优化，我们还会遇到许多困惑和问题。我们将更加科学、扎实地开展研究，争取达到预期的效果。相信本课题的研究会给我校的德育工作带来更美的风景，而学生和导师相遇的一路上也会演绎更多精彩的故事。

不要让期待你的人期待太久，不要让爱你的人失望。人，应该常常怀有一颗感恩的心。感恩之心，既能幸福他人，也会快乐自己。——题记

或许是学校的要求，或许是心灵的颤动，或许是成长的道路，或许是注定的安排，我们全校师生（包括家长）参加了“感恩教育”大会这一活动。现在想来，才真正飞外了学校和教授的用心良苦。人活一辈子做不了惊天动地的大事，一个人的价值，一件事的价值，就体现在我们为父母、老师、同学等等一些人做的每一件小事上。

即使微小到未能察觉，做这件事也是有意义的。因为在你的心底已种上一株美丽的感恩之花，而那养料就是“孝”，没有了养料，花就会枯萎凋谢。所以，请你们用一颗感恩的心看待这个世界，在你们父母还健在的时候，请你们学会感恩。

此时，想想教授所说的那一番番苦口婆心的'话，仍使我回味无穷，深有感触。当教授谈及他小时候犯下的错误时，我分明看到了教授脸上那痛苦的表情，似乎听到了他内心悔恨之声。我不禁感叹，眼眶里的泪水也纷纷争先恐后地流到了脸颊上。

我的父母又何尝不是这样爱我呢？当我闭上眼睛时，爸爸妈妈对我们姐弟俩儿的爱像过电影般纷纷呈现在我的眼前。

我的妈妈有七个姐妹，一个弟弟，家里穷，所以我的妈妈只上了小学二年级就辍学了。妈妈虽然是个文盲，但我能够体会到妈妈的伟大。我能够想象到，在一片哭泣声中，是妈妈十月里怀胎生下了我们（我和弟弟）。妈妈教我们学说话，学走路，哄我们吃饭，逗我们睡觉。

我似乎看到了妈妈在冬天里把尿布泡在那冰凉的水里和她那冻得通红的双手。在我学会走路时，妈妈又教我学数数，给我讲故事。不懂事的我在墙上、被单上……画满了连自己也看不懂的笔道道。而妈妈，却总是不厌其烦地收拾着我的恶作剧。渐渐地，我们长大了，妈妈牵着我们的小手把我们送进了学校里，每到放学时我总会看到妈妈早早地站在学校门口等我们。而现在，妈妈为了维持家里的开支，和爸爸经营了一个小摊子。

下午，妈妈又找了一个临时工，是在一个小厂子里编一些煤矿专用的网子，就是那些编提篮、筐子用的硬带子。妈妈的双手横一个口子、竖一个口子的，手上贴满了白胶布，使人看了真心疼。我和弟弟多次劝妈妈说别做了，可妈妈总以家里条件差、别人爸爸妈妈文化水平高有正式工作为理由拒绝了我们。有时讲多了她就会生气叫我们闭嘴，我们都没有办法。这就是我的妈妈，一位很伟大的妈妈！

我的爸爸不是叱咤风云的伟人，也不是砥柱中流的名人。每当我放学时，总会路过一位卖肉商贩的摊位，而摊位上那位穿着沾满油污围裙，熟练地切着猪肉，有着粗大嗓门的劳动人民正是我的爸爸。(苹果***怎么拦截陌生号码：打开设置，点击勿扰模式，允许以下来电，选择所有联系人，这样就只有***通讯录的人才可以打进来)记得小时候，我最害怕老师让我们以《我的爸爸》为题写作文了。因为别的同学的爸爸要么是老师，要么是医生，他们都有着自己体面的正式工作，而我的爸爸却是屠夫，我不想要同学们嘲笑我，我害怕。

现在，我又写到了我的爸爸，我开始崇拜他了！爸爸每天都会开着他那辆独有的破三轮摩托车跑遍各个村落、大街小巷去买最好的猪，到凌晨两三点的时候，又披星戴月地去宰猪场杀猪、办手续、盖章……（因为白天要买猪、出摊，所以只能在晚上抢在其他屠户之前把猪杀完。）等到早上七点钟左右的时候，爸爸就已经站在摊位旁了。一日有24个小时，而爸爸却只能有几个小时的睡眠时间。无论是刮风下雨、雷鸣闪电，还是大雪纷飞、寒气逼人，爸爸依然戍守着属于他的希望。这就是我的爸爸，一位很伟大的爸爸！

此时，我慢慢睁开双眼，泪水已流到脖子里。我又再次闭上眼睛，向上天诚心的祷告：“请保佑我的爸爸妈妈让他们永远健康快乐，也祝愿天下所有的父母永远年轻！”

亲爱的读者，读了我的文章，请不要再抱怨父母的啰嗦，也不要认为别人的父母比自己的父母伟大。只要你留心观察，积累亲情，深刻体验，你就会发现原来自己的父母也可以成为伟人！

亲爱的朋友，当你吃着可口饭菜的时候，你会感谢父母的无私关爱吗？当你坐在舒适的教室里的时候，你会感谢老师的辛勤栽培吗？当你得到别人热情帮助的时候，你会感谢他们的善意行动吗？请不要吝啬自己的感恩之情，心存感恩。哪怕只是一声关切的问候，哪怕只是一个甜美的笑容，哪怕只是一句简单得谢谢，哪怕只是一个善意的小动作，它都能够幸福他人，快乐自己。

不要让期待你的人期待太久，不要让爱你的人失望。对于他人对自己的关爱，你要铭刻在心里，一辈子都不能够忘记。

暑假读了《教育心理学》这本书。通过学习，,我对这门学科有了更深刻的认识，并且深有感受。

首先，我学到了很多专业知识，学习第一章我知道了《教育心理学》是一门介于教育科学和心理科学之间的交叉学科，它的研究对象是教育过程中的心理现象和规律，包括受教育者的各种心理现象及其变化和发展规律，以及教育者如何通过这些规律对受教育者进行行之有效的教育。

从《学习与学习理论》一章中，知道了学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。还了解 了行为主义、认知派、人本主义、建构主义等各学派的代表人物、基本研究及观点。

《知识的学习》一章，知识的含义，知识的分类，知识的表征形式，以及元认知和概念学习，这些关于知识学习的内容让我对"知识"二字有了不同的认识，有种恍然大悟的感觉，没学习之前虽然觉得自己很清楚什么是知识，但却不能用准确的文字表达出来，学习了教育心理学后才知道知识是指存在于语言文字符号中的信息，或者说是主体在与环境相互作用而获得的信息及其组织形式。学习了这门课程后，感觉到自己的专业素养提高了，能用心理学的一些术语和理论来解释学习中的一些现象。在不经意间就会把所学的理论知识和现实联系起来，尝试着从教育心理学的观点去理解、解释。

《学习策略的学习》这章内容，我认为非常重要，虽然在我们的日常学习中经常会使用某些策略，但从未系统的考虑过，经过学习，我们可以系统条理的了解我们在学习中所使用的策略。同时，我们还可以利用这部分知识给学生进行学习策略辅导，帮助不善于使用学习策略的学生找到适合自己的学习策略，提高学习效率，更加轻松愉快的学习。

《课堂管理》一章，我觉得对我更有指导意义。一直以来，对于综合学科，学会课堂管理非常重要。课堂管理作为一种活动过程，直接影响到课堂教学的效果；能否有效的管理课堂，也往往被作为衡量教师教学能力的一个重要标准。

其次，读完《教育心理学》这本书后，作为一名品德教师，一名心理辅导员，我思考更多的是怎样才能做一位合格的心理教师，我希望我能了解不同年级学生的心理，能根据学生心理灵活运用教育教学方法。因为当我们走进新课程，“为了每一位学生的发展”的理念扑面而来，它比过去的教育教学更关注每一位学生的喜怒哀乐，更关注人的情绪生活和情感体验，更关注人的道德生活和人格养成，更关注学生的尊严。小学阶段是一个人长身体、长知识的关键期，也是心理发展的重要转折期。近些年，学生心理问题越来越多，我们老师掌握一些心理学知识，成为合格的心理教师尤其重要。要想成为一名合格的心理教师，我想应具备以下方面：

（一）要做一名有健康人格、心理健康的教师。

有资料显示，教师属于高压力群体，他们要面对来自自己家庭的各种问题，还有学校领导、家长的高期望，教育、教学任务，还有学生的消极影响等等，有时会产生倦怠情绪和急躁、处理问题的偏激等问题。没有心理健康的老师，就没有心理健康的学生。所以作为一名心理教师，首先要善于调整自己的心态，做一个心理健康的老师。教师的健康人格是在培养人、教育人的过程中表现出来的成熟的、积极的`心理素质。健康的人格来自积极肯定的自我，只有接受自己才能接受他人，只有热爱自己才能热爱工作，并能在工作中始终充满活动和成功的希望。教师工作同其他工作一样需要勇气和自信，一个具有健康人格的教师热爱生活、热爱教育事业，乐于助人努力实现自己的理想，对每一个学生都倾注热情和希望。一个具有健康人格的教师有良好的自我的认识，协调一致的价值取向，融洽的师生关系。

（二）、要有足够的专业知识。

自从参与了心理辅导工作后，我越来越感觉到自己专业的理论知识的缺乏，辅导低年级学生时凭自己多年的教育经验还行。遇到高年级学生，有时他们需要我的帮助时，我空洞的说理不能深入他们的内心，那时的我真的很痛苦。我越来越体会到专业的理论知识，会指导我们今后如何开展心理健康教育工作，让我们知道如何在教育中拥有心理辅导的眼光，如何抓好小学阶段重要的启蒙教育；学习国际最新的教育理念，学会去运用它；去甄别小学生常见的心理问题，知道如何去与小学生更好的沟通，因材施教；学会运用团体辅导的方法关注每一个孩子的个性发展。作为一名优秀的心理教师，要具有足够的专业知识。

（三）、要有爱心和耐心，学会倾听、飞外理解。

要热爱学生，对心理“有问题”的学生要有爱心和耐心。要认真倾听学生的心声，把学生的东西记在自己的脑海里，捕捉传输给我们的信息。同时要飞外理解。与他们进行情感交流，开动脑筋在寻常事件中寻找情感线索，实现教育的情感化。真正走入学生的心中，让学生感受到，老师理解他，重视它，从而他们才能信任你。即使心理辅导老师能很快知道病人的病因，但不要急着告诉他，因为很多时候他们需要倾诉！

（四）、注重教育观念的转变。

在素质教育的今天，我们提倡建立和谐、平等、民主、相互尊重的师生关系，只有这样才能拉近与学生的心理距离。只有心理距离近了，才能让空间距离拉近。所以作为一名心理教师，要拉近与学生的心理距离，绝不能给学生一种高高在上，神圣不可侵犯的感觉。让学生真正信任自己，首先要学会“蹲下来看学生”。“蹲下来看学生”的说法源自一个小故事：年轻的妈妈带孩子去逛商店，商店里琳琅满目的商品让这位妈妈兴奋得不忍离开，虽然没买什么东西，但她还是带孩子不停地走着看着。孩子终于不干了，叫着嚷着要回家。妈妈说：“你自己闹着要来，这么会儿你怎么又要走了？”说着说着发现孩子鞋带开了，就蹲下去给孩子系鞋带。当她将要站起来时，她忽然明白了孩子为什么一定要回家。原来从孩子的高度看不到那琳琅满目的商品，只能看到穿着各色裤子和裙子的腿。所以作为一名心理教师，想要理解孩子就要和孩子站在同等高度去看待周围的事物。

（五）、能对心理健康教育活动进行组织的策划。

心理健康教育活动的开展方式多种多样。主要目的让学生有一个健康的心理，让学生明白飞外身心健康发展的重要性，通过活动让学生领悟心理健康的内涵，飞外如何维护、促进心理健康，建立良好的心态。这些要求心理教师有较强的活动策划、组织能力。这就要求当今心理健康教师要有较高的专业化素养。

（六）、能组织好教育教学活动 。

作为一名合格的心理教师，应该具备教师基本的教育教学能力：包括教育教学组织能力，教学设计的能力，教学表达能力，教育教学交往能力，教育教学活动突发事件处理能力，教学反思能力，教育教学管理能力和教学创新能力等。作为一般心理教师又必须具备自己独有的专业化素养，根据心理健康教育课有其自身的学科特点，不是简单的心理学知识或者是心理健康知识的传授，它更多的是一种感悟式教学，重在学生的内心感受，通过学生的积极参与和师生的积极引导，在课堂上创造课堂积极的、健康的、向上的情绪体验，形成较好的课堂学习气氛。

心理健康教育是时代发展对教育的必然要求，也是实施素质教育的必然要求。使每个学生心理健康地成长，使他们学会求知、学会做事、学会共处、学会生存，这是学校心理健康教育的目的，也是每一位教师义不容辞的职责。因此，教师必须要懂教育学、心理学，应了解不同学生的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班学生的学习策略，并在上课过程中多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战，使学生的身心都能得到健康的发展。

总之，学习了教育心理学，提高了自己分析问题、解决问题的能力，有利于解决教育教学中的各种心理问题，提高了教育能力和科研能力。自己要不断深入学习下去，将理论和实践有机结合，更好地为教育教学服务。

现代继续教育以丰富的教育教学资源为广大教师提供了一个学习、交流、合作、创新的平台，我将积极利用这个机会，刻苦学习“新理念、新课程、新技术”，努力提高自身的师德素养和教育教学水平。我非常珍惜这个难得的学习机会，把继续教育研修作为提升自身素养，促进专业发展的一个主要方式。

为了保证足够的时间与空间，获取最大的学习效益，我几乎每天都安排了一定的学习时间和内容，把学习、作业、交流、讨论互相穿插，将近一个月里我用课余时间和双休日完成了多项选修课程的学习，在网上向全国各地的教育专家、名师学习，在学习中，我还做了大量的学习笔记，达到了预期的学习效果。

继续教育学习课程里有丰富的知识讲解，包括视频、教案和课件，我每次看后，总要有一个思考，即如何将这些优秀的、先进的教育教学经验带进自己的课堂，有针对性的运用到自己的'教育教学实践中，从而收到事半功倍的效果。我刻苦钻研以求更大程度的吸收这些知识，结合教材所需，让自己不断进步，争取做一个称职的教师。

继续教育学习也是一个互动平台，需要大家共同参与，其中分有班级，在论坛中我们可以互相研讨，把自己的学习体会经常同教师们交流，运用所学经验积极向老师们征求意见，积极修正，取长补短。这个方法可以促进广大教师共同提高。在完成作业的过程中我们可以积极思考，不断地提高自己，完善自己，同时提升自己的教学水平。

在学习继续教育的过程中，我坚持每天进行上网学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。虽然能够学习的时间必须得从一点一滴的积累，这样也更加珍惜这次学习机会。我通过课程视频聆听了专家的专题讲座;通过课程文本加深了对专题的理解;通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。

目前我还正在学习中，对学习过的东西我觉得受益匪浅。比如说高中生心理发展与学习策略研究、和谐师生关系的构建、教师职业道德修养等，让我知道了该怎样去解决学生心理上的问题，师生关系怎样才能融洽，以及作为教师应该具备怎样的道德修养等。

由于教师的'业余时间很少。在有限的时间内，提高学习效率便成了很现实的问题，在远程教育中，我看到了教育视点，教育博客这些栏目，使我能迅速有效地分享别人的经验，无疑就节省了学习的时间，“行动时要做一个有思想的人，思想时做一个重行动的人，在学习、思考、交流中提高工作效率!”

师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求。良好的师德成就一位平凡的教师，恶劣的师德毁掉一位成就非凡的教师。

1、首先要爱岗敬业

教师的职业有苦也有乐，平凡而伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。献身教育是一种精神境界，教师必须具有伟大的无私奉献精神。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

2、其次要热爱学生，乐于奉献

热爱学生，了解学生，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的.感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

3、再次要善于创新

传统意义的传道、授业、解惑是对为师者业务职能的概括，今天教师的角色正在发生变化，从“传道”者转向学习知识的引路人，从“解惑”者转向发现问题的启发人，从“授业”者转向解决问题的参与人。

总之，当今时代，人们只有具备了学习的能力，具备了可持续发展的能力，才能获得生存的社会位置。教师要更具备这种能力，才能无私地传授给自己的学生。

今天在课堂上，发生了一件让我深受触动的事情。在讲解一道数学难题时，我提问了几位成绩一直比较优秀的学生，但他们都没有给出让我满意的答案。正当我有些失望的时候，平时成绩不太突出的小明举起了手。我犹豫了一下，还是决定给他一个机会。没想到，小明清晰地阐述了解题思路，答案完全正确。那一刻，我看到了他眼中的自信和喜悦，也深刻地意识到，作为教师，不能只关注成绩优秀的学生，每个孩子都有自己的闪光点，我们需要用心去发现。

在接下来的日子里，我开始更加留意每一个学生的表现。我发现，有的学生虽然学习成绩一般，但在绘画方面很有天赋；有的学生性格内向，却有着细腻的情感和丰富的.想象力。我尝试着给予他们更多的鼓励和机会，让他们在自己擅长的领域发光发热。我相信，只要我们善于发现学生的闪光点，因材施教，每个孩子都能绽放出属于自己的光彩。

最近在处理学生之间的矛盾时，我深刻体会到了耐心与理解的重要性。两个学生因为一点小事发生了争吵，情绪都很激动。我没有立刻批评他们，而是先让他们冷静下来，然后分别倾听他们的讲述。在了解了事情的经过后，我发现其实这只是一个误会。我耐心地跟他们分析问题，引导他们站在对方的角度去思考。渐渐地，他们的情绪缓和了下来，认识到了自己的错误，并向对方道了歉。

这件事情让我明白，当学生出现问题时，我们不能急于指责，而要给予他们足够的耐心和理解。只有这样，才能真正走进学生的内心世界，帮助他们解决问题，促进他们的'成长。同时，也让我更加坚定了要以一颗宽容的心去对待每一个学生，相信他们都有改正错误和进步的潜力。

在教学过程中，我一直在思考如何激发学生的自主学习能力。最近，我尝试了一种新的教学方法——小组合作学习。我将学生分成几个小组，给每个小组布置一个任务，让他们共同合作完成。一开始，学生们还有些不适应，但随着任务的推进，他们逐渐找到了合作的方法，积极性也越来越高。在这个过程中，我发现学生们的自主学习能力得到了很大的提升。他们不再依赖老师的讲解，而是主动去探索、去思考，通过小组讨论和交流，解决了一个又一个问题。

这次尝试让我认识到，教师要学会放手，给学生足够的空间去发挥自己的主观能动性。通过创设适当的学习情境和任务，激发学生的'自主学习兴趣，培养他们的合作精神和解决问题的能力。只有这样，才能让学生真正成为学习的主人，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

今天，一个学生来找我谈心。他最近在学习和生活上遇到了一些困难，感到很迷茫和困惑。我耐心地倾听他的倾诉，给予他理解和支持。在交流的过程中，我发现他其实有很多自己的想法和计划，只是缺乏自信和勇气去实施。我鼓励他勇敢地去尝试，相信自己的能力。通过这次谈话，我看到了他眼中重新燃起的希望。

这件事情让我深刻地体会到，教育不仅仅是知识的传授，更是一场心灵的对话。我们要关注学生的内心世界，倾听他们的声音，给予他们温暖和力量。只有当学生感受到老师的`关爱和信任时，他们才会敞开心扉，与我们进行真正的交流。在这个过程中，我们不仅可以帮助学生解决问题，还能建立起良好的师生关系，共同成长。

每一次的教学经历都是一次成长的机会。最近，我对自己的教学进行了一次深刻的反思。我发现自己在教学方法上还有一些不足之处，有时候过于注重知识的传授，而忽略了学生的实际需求和兴趣。在课堂管理方面，也需要更加灵活和有针对性地处理各种问题。

为了改进自己的教学，我开始阅读一些教育教学方面的书籍和文章，学习先进的教学理念和方法。我还积极参加学校组织的`教研活动，与同事们交流经验，共同探讨教学中遇到的问题。同时，我也更加注重与学生的互动和反馈，根据他们的意见和建议不断调整自己的教学策略。

通过反思和学习，我感觉自己在教学上有了很大的进步。我深知，教育是一个不断探索和进步的过程，只有不断反思自己的教学行为，才能更好地适应学生的需求，提高教学质量。我将继续努力，在教育的道路上不断前行，为学生的成长贡献自己的力量。

今天是忙碌而充实的一天。早上走进教室，孩子们那一张张充满朝气的脸庞瞬间驱散了我的一丝疲惫。

第一节是语文课，我们一起学习了一首优美的古诗。孩子们积极发言，分享着自己对诗句的理解和感受。看着他们那专注的眼神和踊跃的表现，我深感欣慰。在教学过程中，我不断引导他们去体会诗歌中的意境和情感，培养他们的审美能力和文学素养。

课间休息时，我与几位学生交流了他们最近的学习情况。有的学生在学习上遇到了一些小困难，我耐心地为他们分析问题，并给予了一些建议和鼓励。看到他们重新燃起信心的'样子，我也充满了动力。

下午的班会课上，我们围绕“团结友爱”的主题展开了讨论。孩子们纷纷分享了自己在班级中感受到的温暖和团结的故事。通过这次班会，我希望他们能够更加珍惜彼此之间的友谊，共同营造一个和谐、积极向上的班级氛围。

在批改作业的过程中，我认真地为每一位学生写下评语，肯定他们的进步，指出他们的不足之处。我深知，这些评语对于学生来说是一种重要的反馈，能够激励他们不断努力。

回顾这一天的教育工作，虽然有辛苦，但更多的是收获和满足。每一个孩子都是一颗独特的种子，作为教师，我的责任就是用心去浇灌他们，让他们在知识的土壤中茁壮成长。我期待着明天，继续与孩子们一起在学习的道路上前行。

今天又是充满挑战和收获的一天。走进教室，看着那一双双充满期待的眼睛，我深感自己肩负的责任重大。

上午的课程是语文，我们一起学习了一篇优美的散文。同学们积极发言，分享自己对文章的理解和感受。他们的'思维如此活跃，观点如此新颖，让我惊喜不已。在讨论的过程中，我引导他们深入分析文本，体会作者的情感，培养他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。看着他们逐渐掌握了分析文章的方法，我心中充满了成就感。

下午的班会课上，我们进行了一次关于团队合作的主题讨论。同学们分享了自己在团队活动中的经历和体会，认识到了团队合作的重要性。我通过一些案例和游戏，让他们更加深刻地理解了团队合作的意义和方法。在这个过程中，我也看到了同学们之间的团结和友爱，他们互相帮助、互相支持，共同进步。

在教学过程中，我也不断反思自己的教学方法和策略。我发现，要想让学生真正掌握知识，就必须采用多样化的教学方法，激发他们的学习兴趣。同时，要关注每一个学生的发展，因材施教，让每个学生都能在学习中找到自己的价值和乐趣。

教育是一项伟大的事业，它不仅关乎学生的未来，也关乎国家的发展。作为一名教育工作者，我将继续努力，不断提升自己的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

今天在课堂上发生了一件让我印象深刻的事情。有一位学生在回答问题时犯了一个错误，其他同学纷纷嘲笑他。我立刻制止了这种行为，并引导同学们认识到每个人都会犯错，我们应该以宽容和理解的态度对待他人的错误。然后，我鼓励那位学生再次尝试回答问题，他在我的`鼓励下，勇敢地说出了自己的想法，虽然还是不完全正确，但已经有了很大的进步。

这件事情让我深刻地认识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和价值观。我们要教育学生尊重他人、宽容他人、帮助他人，让他们成为有爱心、有责任感的人。

在教学方面，我也在不断探索新的方法和手段。今天我尝试了小组合作学习的方式，让学生们分组讨论问题，然后派代表进行汇报。这种方式不仅提高了学生的学习积极性和参与度，还培养了他们的合作能力和沟通能力。看着他们在小组中热烈地讨论，积极地发表自己的观点，我感到非常欣慰。

教育是一个不断进步的过程，我将继续努力，不断学习，为学生们提供更好的教育。

今天参加了学校组织的教学研讨会，与其他老师一起交流教学经验和心得。在研讨会上，我学到了很多新的教学方法和理念，也认识到了自己在教学中存在的.一些问题。我将把这些收获运用到自己的教学中，不断改进自己的教学方法，提高教学质量。

回到教室后，我看到学生们正在认真地做作业。他们的专注和努力让我感到非常感动。我走过去，耐心地为他们解答问题，鼓励他们认真完成作业。看着他们一个个充满自信的表情，我心中充满了希望。

教育是一场漫长的旅程，在这个过程中，我们会遇到各种各样的挑战和困难，但只要我们有爱心、有耐心、有责任感，就一定能够帮助学生们实现自己的梦想。我将继续努力，为学生们的成长和发展贡献自己的力量。

【教育日志】相关文章：

教育的日志11-10

教育日志07-16

教育日志【热】07-17

教育日志（热）07-17

教育研修日志05-15

(优)教育研修日志09-15

教育的日志(15篇)11-11

教育的日志15篇11-10

教育日志通用(15篇)07-17